детей 4 – 5 лет

 

Развитие личности:

— продолжает развиваться самосознание;

— ребенок способен размышлять, не опираясь на непосредственный опыт;

— отношение к сверстникам носит не очень дифференцированный характер;

— стремление к самостоятельности;

— в игровой деятельности появляются ролевые взаимодействия.

Развитие психических процессов:

- восприятие: ребенок осваивает приемы активного познания свойств предметов (измерение, сравнение, прикладыва-

ние и т.д.); формируются представления об основных геометрических фигурах, цветах спектра, параметрах величиины, пространстве (далеко, близко и т.д.), времени (утро, день и т.д.), об особых свойствах предметов и явлений (звук, вкус, запах и т.д.);

- внимание: увеличивается устойчивость внимания (сосредоточенная деятельность в течение 15-20 минут);

- память: формируются процессы сначала произвольного припоминания, а затем и преднамеренного запоминания;

возрастает объем памяти (7-8 предметов);

- мышление:  начинает развиваться образное мышление;

развивается предвосхищение (дети уже могут предположить, что произойдет дальше); обобщение по двум признакам;

- воображение: формируются такие особенности как оригинальность и произвольность;

- речь: улучшается звукопроизношение, речь становится активной; развивается грамматическая сторона речи, словотворчество; обогащается словарь.